在大扫除的时候，我在班级的运动器材角里发现了一只毽子。我认出它了，那是我们以前玩的毽子。
　　我突然怔住了。
　　从前一二年级的时候，我们女孩子中不知是谁带来了一只毽子，然后制定规则，招呼咱们玩。
　　规则很简单，A组踢了几个，B组也得踢几个，否则就欠着，等到第二轮再补。谁踢得多，欠的少，谁就赢。
　　我们小孩图个新鲜，便一拥而上，乞求着带了毽子的人，让她批准我们玩。
　　我有幸被点中了，于是快乐而又激动地等待了一节课。
　　三秒、两秒、一秒……下课铃终于响了，终于可以去玩了。我三步并作一步走，第一个冲出教室，渴望能排上一个好位置。等我们所有的人都到了，毽子持有者才悠悠地来，手中拿一个红色的毽子。       
　　（细节生动，写出了“我”等待的心焦，为下文做铺垫。）
　　她自己先示范，用手拿起毽子，掂了掂毽子，便向空中一抛，看准毽子落下的时机，顺势抬起右脚，毽子便又腾空飞起。    
　　（动作描写细致生动。）
　　她踢了几个，便把毽子握在手里，对着已经看呆的我们说道：“你们先练习一下，明天再正式开始比赛。”
　　我们接过毽子，一个个乐得不知身在何处，赶忙学着她的样子笨手笨脚地踢起来。
　　女孩子协调能力比较强，一下子便学会了，学会的便把毽子传给不会的。好容易轮到我了，我用右手托着毽子，又用右脚踢，毽子却“当”的一声打在地上。
　　我慌慌张张捡起毽子，四周的同学早已七嘴八舌讲开了。
　　“会不会平衡啊，用右手抛，又用右脚踢，怎么可能踢好？”“她是不是傻，这么简单的东西也不会。”
　　听到她们的话，我的脸一下子红了。女孩子再怎么样也不愿被加上“协调能力差”五个字。于是我赶紧换一只手拿毽子，又试，结果又失败了。
　　我踢了又掉，掉了又捡起来踢，结果并没有变化……我反复踢，试得后面的同学都不耐烦了。拿毽子来的女孩见状，立刻抢过我手中的毽子，一声不吭地直接给了其他人。
　　我无地自容，不知该怎么办，径直回了教室，委屈极了。
　　（与上文做对比，期望越大，失望越大。）
　　当天晚上，我早早做完功课，把从小卖部买来的毽子拿出来，在平地上一次又一次练习，还是徒劳无功。
　　第二天再去试的时候，女孩们看我来了，脸上不免有些厌恶，便冷冷地对我抛过毽子，然后在旁边一副看戏的样子。
　　我努力地尝试，却又失败了。
　　结果可想而知，毽子被夺走，我也从此一直被女孩们疏远、孤立，不敢也不愿碰毽子。
　　现在，毽子也被遗忘在这，这个脏兮兮的角落，就像我一样，被忽略，就像我们的童年一样，被埋没在无穷无尽的题海中。
　　每当回忆起这件事，我的心中遗失了一只毽子。
　　 <ｍａｉｔｉａｎｇｅ>