黄慧娟：一中双语月考作文解析

作文（共40分）
世间万物，都是遇见。当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬季，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒；每一场遇见都有意义。遇见一本好书，遇见一个有趣的人，遇见一件难忘的事，遇见一份美食，遇见一处风景。
请以“遇见你”为题写一篇文章。
要求：
（1）写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作；
1.文体不限，文体特征鲜明；
2.不少于600字；
3.文中不得出现泄露考生姓名、地名、校名、人名等。

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看到题目的第一眼，就忍不住感慨，这是“老朋友”了。“遇见”这个主题一直很“火”，2017年湖南衡阳市中考作文就是《遇见》，近来在各大征文比赛，模拟测试中也频繁出现，本次一中双语学校月考再次出现，属于同学必须掌握的题目。
为什么考察频次高？首先，这个题目实在太“好”写了，选材范围广，能够确保每个同学有话可说，说出不同；其次，这个题目发挥空间大，不同能力层级的同学能有不同的发挥；最后，它和生活密切相关，能够引导孩子细致观察生活中的人、物、事、景等，培养孩子感悟生活的能力。
那么，怎么才能写好这篇作文呢，同学们在构篇行文时需要明确几个重点！
 
一、关于“遇见”瞬间的画面定格刻画很重要！
“遇见”这个题目，自然不是真的写什么遇见都可以，命题者的出题意图，是希望同学们能够写出生活中的一份“特殊”的遇见带给你的触动，即使这份“特殊”仅仅只对于考生自己而言，但能够出现在考生的习作里，这份遇见必然是曾触动心扉，让考生难以忘却，对考生产生重要影响的，那么习作中必然需要一个考生仔细“品悟”的过程，这个过程在考生的脑海中可能只有“一瞬”，但我们却需要把这一瞬间的画面“定格”，进行“突出强调”！
如，有一篇文章叫《倒下的树，盛开的花》，作者在文中写道：自己在学习低谷期，心情沮丧，一次偶然的机会，遇见了一棵倒下的树上盛开的花，这一幕深深震撼了自己，作者从中感受到了莫大的鼓舞和勇气。在写这份遇见时，作者把“遇见”的画面进行了定格强调，为后续的抒情进行了很好的铺垫。
摘录这部分文段：
我独自漫步于老家一所略显破旧的院子里，这里已然有些荒废，一颗死了的树倒在了地上，我信步走去。忽然，有一抹淡淡的粉闯入了我的眼帘，一朵娇艳的樱花静静地卧在树的怀抱。
树的枝干黝黑而粗糙，上面被刻了一道道波浪似的纹路，树的根却牢牢地扎在泥土中。我惊叹，即使树已经倒下，可它的根却依旧牢牢地伸入泥土。它不甘，不甘就这样倒下，在这阴暗潮湿的地方，它紧紧地拥抱着对于生命的希望，它依旧守望着明天那缓缓升起的太阳。
那朵小花依旧是静静地开着，美丽而骄傲地开着，从浅浅的白再到淡淡的粉，微微透明的花朵上流淌着淡淡的水色，如同仙女披上了纱，就如同一簇晶莹的雪，它的雪瓣微微聚拢着，仿佛拇指姑娘那娇嫩的摇篮。花轻轻的颤动着，我好像听到了它银铃般的笑。它和那棵倒下的树相依相偎着，一花一树，静默着，却吸引了我全部的心神和目光。
 这是一朵花的遇见，同理，我们无论是写遇见一本好书、遇见一个有趣的人，遇见一件难忘的事，还是遇见一份美食，都要把遇见它时，最触动你内心的这一瞬间画面进行“定格”，强调突出！
 
二、“遇见”时的画面很重要，遇见后的“感触”更重要！
写这份“遇见”的原因，是它曾带给你深深的触动，让你有所“感悟”。考官真正想看到的也是同学对真实生活的感悟。注意，这一部分不要无病呻吟，更不要追求所谓的“高大上”，追求所谓的“哲思”。
比如：遇见一片落叶的飘飞，联想到生命的凋零与绽放；遇见奔腾不息的江水，联想到时光的消逝与短暂等。
并不是说这样的构思不行，而是在初中小学阶段，考生对此类主题的感悟往往不深，一味追求“高大上”，故弄玄虚，反而会使文章真的“虚”，飘在空中。
在行文时，建议同学要联系自己的生活实际，从真实生活出发，得出一些和自己生活息息相关，朴素却真正对自己这个阶段的生活、学习有帮助的感悟，这样文章才能真正落地，有生活感。
比如：有同学写道自己曾遇见一丛娇嫩艳丽的玫瑰。自己被这一份美深深震撼，忍不住上前去抚摸接触，却被玫瑰的刺扎破手指。这一刻，娇嫩的玫瑰化身为捍卫自己的勇士，看着手中的伤痕，“我”突然明悟：玫瑰，也有尊严，侵犯它之时，便也会遭受反击。与之以礼，它不会犯你；与之无礼，它必然会反击。最后小作者感慨：遇见玫瑰，让他懂得了，何为礼的道理。
再比如：另一位同学写道：自己曾在旅游时，坐游轮遇见了一只“鸥王”。当所有的海鸥都来乞食人类手中的食物时，只有一只海鸥不为所动，独自在海面盘旋，目光注视着远方的大海，欲与风浪比高低，捕取食物，它就是作者眼中的“鸥王”。最后小作者被深深触动，得出感悟：我们，人，也应该用双拳和生活中的磨难搏斗，用双脚踏遍生命大地的荆棘；用自己毅力、坚持，创造光明的未来。每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
这两位同学的感悟，都不“高深”，却都贴近生活，所以真实，值得点赞。
总而言之，这篇文章不难写，所有人都有话可说。但要想拿到高分，要看考生是否平时培养了仔细观察、品悟生活的习惯；在写作时，是否抓住了重点画面进行细致刻画；是否联系自己生活实际写出感悟进行升华和抒情。
让学生说真话、写真事、抒真情，是现阶段素质教育要达成的重要目标，也是阅卷评分的重要参考标准。希望同学们在写作时谨记这一点，联系自身生活实际，写真正心中所想，写真实生活感悟，这样的文章才能真正打动阅卷人、打动读者。

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附真题佳作一篇： 孤独的王者，是最后的胜者。 大连市星海广场的上空，无数只海鸥在飞翔着。
它们是那样的美——白与灰渲染成一体的羽毛，晶亮的眼睛，宽大的翅膀，又尖又长的嘴，扇子般的羽毛，还有那矫健灵动的身影，便组成了一只绝美的海鸥。当它们腾飞于波澜壮阔的大海时，当它们拍打着翅膀时，流线型的身体，更让人感受到它们的优雅，圣洁。它们像天国的使者，像不食人间烟火的精灵。
成千上万只海鸥，在站满人群的海岸边一圈又一圈地盘旋，争夺着人们给它们的食物，尽管人声嘈杂，但海鸥数量之众多，还是仿佛能听见它们击翅的气流声。游客们挥动手臂，将手中的鸥食高高抛起，嘴中发出“喔喔”的声音，呼唤海鸥衔去。我也是这人海中的一员。
但，就在那一瞬间，我的目光偶然聚焦到一只海鸥身上，一只与众不同的海鸥身上。
那只海鸥，并没有加入盘旋在岸边的海鸥大军中来乞讨人们的施舍，而是独自一人，在稍远的海面上飞行，它体型奇大，翅膀张开滑翔之际，就如同一架歼击机，而翅膀扑打时，又是那样稳当。它时不时一个俯冲降落到海面上，将头扎入水中捕食，接着又极速振翅甩干水腾空而起，激起些雪白的涟漪。
它在比那些盘旋着的海鸥更高的地方飞翔，它是王——鸥王。
它靠自己的力量生存，而不像其它的海鸥靠有人的喂食苟且偷生。它有志向，喜欢飞到更高的地方俯瞰大海，它们只在乎温饱，吃饱喝足便停在海面不再盘旋。风浪很大，海鸥们都浮在海面上随波逐流，躲避雷雨，鸥王却跃跃欲试，欲与风浪比高低。
鸥王，震撼了我的心灵。它的形象是那样高大、那样高贵，它有自己的尊严与荣誉，它不与自己的同类同流合污。它是一名孤独的王者，但它也是这场生存之战的胜者。如若有一天，没有人会给那些已经吃惯人们食物，不再会捕鱼的海鸥喂食，那么它们只会是死路一条，但鸥王不会，它依旧会光芒四射，翱翔于云端，游猎于海洋，它会如钻石般闪耀。
就在我这样想象之时，鸥王又扎进大海几次。它的身手是那样的敏捷，动作是那样的流畅，羽翼是那样有力。它的双眼，敏锐，明亮，好像又带着一丝孤傲，鄙视着那些只会依附游客得以生存的海鸥。我想，它已经看透了弱肉强食，一切都要靠自己的残酷的自然之道。
我被深深的感动了——我们，人，也应该用双拳和生活中的磨难搏斗，用双脚踏遍生命大地的荆棘；用自己毅力、坚持，创造光明的未来，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
鸥王如凤，舞于九天，亦如鲲鹏，展翅万里。它自强、自信、剽悍，不与世俗为伍；它坚持着自己的底线，它不做懦弱的屋檐下的鸟。
它，是王。
在回家的飞机上，我的眼前总是一次又一次浮现鸥王光芒四射的身影，我透过舷窗，仿佛看见它跨越大海，迎着朝霞，朝着太阳，无惧，无悔，一路飞下去。
很庆幸，我曾遇见你，海中的鸥王，也是我心中的鸥王。