杨鑫怡：青竹湖湘一七年级2021第一次月考作文真题解析

《孙权劝学》一文中在吕蒙学识进步后，鲁肃惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”你是不是也像鲁肃一样，有一双善于发现的眼睛，注意到了身边人的变化呢，请以“他不一样了”，为题写一篇文章。
要求：1、不出现真实的班级姓名等；2、除诗歌外，题材不限；3、不少于650字。 看到这道全命题，把题目拆开可以找到以下两个组成部分：“他”和“不一样了”，我们可以思考以下两个问题来逐步破题。 思考这个问题的过程其实就是选材的过程，我们可以通过确定不同的写作主题去选定不同的写作对象，当然材料里给出了一个范围：身边人，这实际上就限定了选人的范围。
我们可以先尝试几个常写的主题，比如亲情：爸爸妈妈、爷爷奶奶等；友情：写写身边的同学、朋友等；师生情：从某一个对自己影响深刻的老师着手也可以。再或者这个“他”也可以是让你印象尤为深刻的特别的朋友，写写常去的学校旁边小店老板的故事，跟妈妈去买菜时常遇到的卖菜人等，如若你熟悉他们的话。
当然，我们也可以有一些其他的思路，比如从理想和追求的主题着手：我们可以来思考成长中自己的变化，这个“他”也可以就是我自己，借第三人称来写写自己的故事，转换人称也许会带来不一样的写作效果。他哪里“不一样”了？ “不一样”是整个题目的关键词，他变得不一样了，那么请问他之前是什么样的呢？之后又变成什么样了呢？
如材料中的吕蒙，他之前学识浅薄，而后变得学识卓越，因为前后变化明显，所以才引得鲁肃惊讶感慨。其实这就是一个暗示，很多没有写出“之前”、“之后”的同学，得分上会吃亏。
这个变化可以是多个方面的，不仅是学识、性格、谈吐、生活态度的变化，再细一点，也可以是对某一件事物看法上的变化、观点上的变化。
我们还是可以按照上面所说，由主题来定素材和内容。
比如写亲情：原本严厉的爸爸妈妈这一次却变得格外温柔、爷爷奶奶不再固守，开始接触去新鲜的事物，变得更加快乐；
友情：从前文静胆小的女孩子在讲演比赛上终于能够鼓起勇气说出第一句话、从前害怕失败的自己在发现失败并不可怕后，终于有了直面失败和困难的勇气，变得更加勇敢无惧。
性格、学习态度的变化、亦或是待人接物等上的变化，都可以写。
  为体现人物的变化，在写作时应该使得文章的结构清晰明了，他之前是什么样的，又哪里变得不一样了，借助清晰的结构，可以表达得更完整准确，读者也会一目了然。我给大家提供几个思路： “欲扬先抑”是一种人物描写技巧，简单地来说，就是作者想要褒扬某个人物，就先从贬抑处落笔。举个小小的例子:我要褒扬他变得更加勇敢了，就先写他之前如何胆小，形成波澜起伏，造成鲜明对比，文章就会更清晰。当然详略上要注重“后扬”，重点表现出他之后的“不一样”。
其实这个题目本身就提示了我们可以用“欲扬先抑”，只是在结构上很多同学还是会交杂混乱，所以我们要有意识地去用到这个手法。
  借助回忆去描述从前“他”的形象和事例，借助现实来写眼前的“他”，当我们通过回忆和现实的分割来表现人物前后的变化，那么在结构可以是这样一个呈现：现实（眼前的他是什么样的）——回忆（不禁想起从前的他）——现实（对他的变化抒发感慨）。这也相当于一个倒叙，把情节或者结果提前，把变化之后的“不一样的他”提前。 很多同学会忽视过渡段在谋篇布局时的妙处，所谓的“承上启下”不单单只是做阅读理解时的“套用语”，我们要明白，过渡本质上就是使文章连贯、结构严谨的一种手段。如同一架桥梁般流畅地衔接起“他”的“之前”和“之后”，让这个人的“不一样”表现得有条理且明晰，而在这道考题中，这恰恰是很重要的一个点。
“我从未想过，眼前的他，在之后的某一天也会让我刮目相看”
“那一天之后，所有人都说，他不一样了。”
类似于这样的过渡段都会使文章的结构更加清晰。
  悬念可以让读者对人物的变化、经过和遭遇产生一种好奇和期待的心理，就很巧妙地交代了“他不一样”这个题目，至于之前是什么样，哪里不一样，因为什么事不一样，后文自会揭晓。通常在开篇我们就可以设下悬念。比如：
“他说，一个月后会让我看到一个完全不一样的他，我暗暗想：真能如此吗？”
“刚回乡下，奶奶便兴奋地拉着我说，爷爷现在可时髦了，和之前完全不一样了，你还不知道吧？”
最后我要啰嗦一句：人物形象是要通过具体的事例去塑造的，那么事例就必须要准确贴切，要描写细致，在记叙文中已强调的细节描写，在此我不做赘言，但是同学们一定要牢记于心。