2024年寒假招生简章——钟珩老师

        我叫钟珩，是麦田格福元西校区一名中高段语言艺术老师。在表达这件事上，阅读、创作、生活总是分不开的。课堂上，我告诉孩子们创作本身是一种情感表达，而我们的情感表达，要像自然一样淳朴。那些贴近自己最真实的、不加过多雕饰的感受才是原汁原味、令人回味的。同样需要原汁原味地去体会的，还有阅读，书中自有万千新奇世界，书中自有万般我们道不尽的感受，书中自有生活的答案。因此，我的课堂重在让孩子们感受事物、参与课堂、充分思考、分享感受……于是创作便水到渠成了，孩子们的灵感便化为一个个字词的音符，或藏于言语，或落于笔尖。



        我所面向的孩子主要是3-7年级，和孩子们相处这么久会发现，3-4年级的孩子相对于5-7年级来说在课堂上会更活跃，这是基于他们这个年龄段的心性，他们的表达欲、探索欲、好奇心都处于一个非常旺盛的阶段，因此课堂趣味性是是打开孩子表达欲望的关键。
        而5-7年级的孩子心智更为成熟，自我意识更为浓烈，更关注别人眼中的自己，因此除了注重课堂的趣味性和文学性外，讲台上我的自我表达以及和孩子们的情感传递与互动的是走进孩子内心深处的关键，才是让孩子们敞开心扉、进行自我表达的关键。


         我开设了如下几个课程供您选择：         本课程有两大特点，一为【诵读】。并非所有的知识都一定得靠“讲”，诵读本身就自带“理解性”。通过诵读，依字行强，依义行调，把文章读得字正腔圆，把含义传达得完整、深刻，在这个过程中，关于表达的技巧就在慢慢形成。
      课程的第二大特点为【美文】。练习书法的朋友也一定知道，练字必然要经历描摹、临帖、背帖的学习流程。照着字帖描红，描得多了，对字体就能慢慢掌握。口语表达何尝不是如此，在出口成章之前，在辩口利辞以前，必然要博采众长，汲取前人智慧。小到词语 积累，大到表达结构、风格意识，逐渐积累语感、语识、语式、措辞以及其他语言表达的经验。
      《美文诵读（一）》挑选的则是文辞优美，但不失童情、童真、童趣的作品，这类文章，孩子们喜欢看，喜欢读，在行云流水诗歌般美丽的语言中去感受语言的魅力，进而发现自己也可以表达得如此流畅，如此生动。
      《美文诵读（二）》难度升级，从《美文诵读（一）》引导孩子流畅诵读美文提升到注重表达的“语言”美，让孩子的表达生动饱满、细腻真挚。我们将走近韩少功、林清玄、张晓风、三毛等名家，体会他们细腻的表达，动人的意境，让语言具有文学性和感染力，做到“诵”得到位，“讲”得动人。