2023年春季招生简章——陈艺譞老师
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麦田格语言艺术 |
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让每个孩子自信表达
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我叫陈艺譞，毕业于北京大学汉语言文学专业，是孩子们的“小陈老师”。
初中便下定决心读理，但理综吊车尾的成绩让我只能委身文科。怀揣着对文学的热爱进入中文系，却不满文学条分缕析解构文字的美，于是一只脚跨入了语言的河流。曾梦想着自己也能成为一名编辑，与书作伴，做“社会的良心”，但最终走上讲台，成为了一名老师。一路走来阴差阳错，仿佛与原来的目的地渐行渐远，但我的步伐，也逐渐坚定。
即便现实中的脚步可能有所牵绊，但我依然希望自己在精神世界里是自由畅游的。
奔波于梅溪湖与恒大两个校区，教导的孩子从三年级跨到初中。站的视角高，便能悉数了解孩子在每个年龄阶段的主要问题和学习重心。
所以我的课堂，第一个特点是“细”。在课堂上，我会将知识点条分缕析，一一拆开。在课后，批阅孩子们的文学创作，我也会将孩子们出现的问题细细指出。孩子们在审视自我与观照他人中能不断精进。
第二个特点便是“广”。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。创作不是空中楼阁，我们探寻的世界、我们踏过的足迹，是创作的源泉与根本。所以，我希望我的课堂上不只是有单纯的技法，而是能为孩子们分享我走过的大千世界。虫鸣鸟叫，我们聆听自然的白噪音；时空穿梭，我们设计表达的蒙太奇。
我们可以在生活中发现文学，也希望孩子们在文学中体会到人生百况。所以我的课堂上，既会引导孩子们观察身边小事，也会带领孩子们体验名家名篇中的生活。即便对于他们来说，文字有些晦涩或是深奥，但我坚信，这些熏陶和浸润，能带给他们最直接的“文学之美”的感受。
第三个特点是“巧”。学霸并不是刻苦努力，恰恰相反，学霸正是因为想偷懒，才自己琢磨出许多锦囊妙计。学习不是靠一股蛮力便能心想事成，所以我也希望他们能学得“巧”，学得轻松。不光是表达的技巧，还有课内各科的学习方法，我都愿授人以渔。
本学期我开设了如下几个课程，供您了解和选择：
【语言素质系列】
语言表达，它首先是要有话可说，其次是要把不同的内容用不同的方式表达出来，以适应不同的表达场合、表达对象和表达目的。随着孩子渐渐成长，生活中各种场合对于表达的要求也逐渐变高。
《语言素质》系列课程主要帮助孩子们从言之有物，到学会言之有序，进而做到言之有情，由低到高地、系统地构建基础的语言表达知识体系，真实且有创意地表达自己的见闻，增强表达能力与自信。
这个课程会从语言、动作、神态、外貌、心理、景物等细节描写开始，帮助孩子们丰富文章的血肉；再通过四大结构的学习，让孩子们搭建好框架，表达清晰。
《语言素质》系列课程主要帮助孩子们从言之有物，到学会言之有序，进而做到言之有情，由低到高地、系统地构建基础的语言表达知识体系，真实且有创意地表达自己的见闻，增强表达能力与自信。
这个课程会从语言、动作、神态、外貌、心理、景物等细节描写开始，帮助孩子们丰富文章的血肉；再通过四大结构的学习，让孩子们搭建好框架，表达清晰。
【美文诵读系列】
美文诵读是孩子在麦田格由中段课程过渡到高段课程必经的“桥”，它既具有一定的趣味性，同时也增加了课程容量，所讲授的方法难度加大，对孩子的要求也会更高，而这正是更需要适应的地方。如果您的孩子一开始觉得不太习惯，也别着急，这是必然的，也非常正常，这大概就是成长的“阵痛”吧。
要了解这个课程，记住三个关键词。
1、第一个是“美文”。这个阶段的孩子，阅读类型要开始从纯儿童文学，单纯情节性的故事慢慢向经典作品、大家作品过渡，打开眼界，这也更符合孩子心理发展规律及知识需求。那么我们在挑选美文的时候，便注意挑选优美，经典，同时涉及的话题也是孩子比较熟悉和容易理解的篇目。
2、第二个关键词是“诵读”，书读百遍，其意自见。我们从不认为朗读是浪费时间，在我们接触的孩子中，几乎没有人不爱朗读。多读，可以避免老师的讲解让一篇美文变得”支离破碎“，多读，可以培养孩子语感，自信也在潜移默化中逐渐提升。
3、第三个关键词是“仿”。我们带着孩子领略美文，并不是只满足于理解文章，而是去欣赏这篇文章为何而好，是情感美，还是文字美，是不是运用了什么方法，那么我们有没有可能把这样的词语、句式、构篇等方法为“我”所用，从而成就孩子自己的作品。
要了解这个课程，记住三个关键词。
1、第一个是“美文”。这个阶段的孩子，阅读类型要开始从纯儿童文学，单纯情节性的故事慢慢向经典作品、大家作品过渡，打开眼界，这也更符合孩子心理发展规律及知识需求。那么我们在挑选美文的时候，便注意挑选优美，经典，同时涉及的话题也是孩子比较熟悉和容易理解的篇目。
2、第二个关键词是“诵读”，书读百遍，其意自见。我们从不认为朗读是浪费时间，在我们接触的孩子中，几乎没有人不爱朗读。多读，可以避免老师的讲解让一篇美文变得”支离破碎“，多读，可以培养孩子语感，自信也在潜移默化中逐渐提升。
3、第三个关键词是“仿”。我们带着孩子领略美文，并不是只满足于理解文章，而是去欣赏这篇文章为何而好，是情感美，还是文字美，是不是运用了什么方法，那么我们有没有可能把这样的词语、句式、构篇等方法为“我”所用，从而成就孩子自己的作品。
【语言必修课】
当我们在提到口才学习的时候，我们在谈论什么？
口才，即说话的才能。要说好话，其实不仅仅和发音、发声有关。“口”的部分，即外在呈现出来的，有发音、断句、换气、朗读、肢体语言、眼神等，而“才”的部分，包括思维、学识、修养、情感等。这部分因为隐藏在背后，因而常常被忽略。
全面而有深度的口才教育，先要解决“想什么”和“说什么”这一内容层面的问题，然后再来解决“怎么说”这一技术层面的问题。
语言必修课，便是在帮助学生建立一种全面的“口才观”，认识到口才的能力，首先与一个人的“思维”有关，面对一个话题，一个问题，一个现象，该怎样全面、发散、有深度地思考，是否能迅速调动自己的素材库，为“说什么”奠定扎实根基，并且能够为自己的表达确立一个清晰、明确的主题，切实实现沟通、交流的目的。
其次，面对庞杂而纷乱的素材，帮助孩子挑选一个合适的讲述角度，有条理，有逻辑，自信从容地表达出来。
《语言必修课》这一课程从表达的主题深度、讲述角度、逻辑结构等基本技巧方面进行模块训练，提升表达技巧与表达能力。旨在让学生能把握表达主题，面对各种表达场合，内心不慌张，语言有条理，做到敢于表达，自信表达。
希望我也能馈飨于你，让你体会到汉语和表达的风度。
梅溪湖地址：长沙市岳麓区枫林三路与平川路交叉口井湾子国际家居3楼
联系电话：0731-85110822
梅溪湖校区地址：长沙市岳麓区枫林三路与平川路交叉口井湾子国际家居3楼
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口才，即说话的才能。要说好话，其实不仅仅和发音、发声有关。“口”的部分，即外在呈现出来的，有发音、断句、换气、朗读、肢体语言、眼神等，而“才”的部分，包括思维、学识、修养、情感等。这部分因为隐藏在背后，因而常常被忽略。
全面而有深度的口才教育，先要解决“想什么”和“说什么”这一内容层面的问题，然后再来解决“怎么说”这一技术层面的问题。
语言必修课，便是在帮助学生建立一种全面的“口才观”，认识到口才的能力，首先与一个人的“思维”有关，面对一个话题，一个问题，一个现象，该怎样全面、发散、有深度地思考，是否能迅速调动自己的素材库，为“说什么”奠定扎实根基，并且能够为自己的表达确立一个清晰、明确的主题，切实实现沟通、交流的目的。
其次，面对庞杂而纷乱的素材，帮助孩子挑选一个合适的讲述角度，有条理，有逻辑，自信从容地表达出来。
《语言必修课》这一课程从表达的主题深度、讲述角度、逻辑结构等基本技巧方面进行模块训练，提升表达技巧与表达能力。旨在让学生能把握表达主题，面对各种表达场合，内心不慌张，语言有条理，做到敢于表达，自信表达。
希望我也能馈飨于你，让你体会到汉语和表达的风度。
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